Код участка спектра	Участки спектра дневного света	Участки спектра способностей учащихся	Уровень знаний	Оценка знаний (в баллах)
К	красный	с выраженной одаренностью	А, В,, С	6
О	оранжевый	способные	А, В, (С)	5
Ж	желтый	имеют способности	А, В	4
З	зеленый	с промежуточными успехами	А, (В)	3
Г	голубой	со слабыми способностями	А	2
С	синий	не проявляющие способности	(А)	1
Ф	фиолетовый	УО	-	0

 

   Участок «К»: таким ученикам говорят «5+» или «если можно было бы, то я поставил(а) бы тебе оценка «6»». Эти ученики справятся с любым творческим заданием.

   Участок «О»: ученики-отличники или близкие к ним, берущие умением, старанием и добросовестностью. Участок «Ж»: ученики, усваивающие материал и способные выполнить творческие задания, но не проявляющие усидчивости и стабильности.

   Участок «З»: ученики, справляющиеся с обязательным уровнем подготовки.

   Участок «Г»: ученики старательные, но их уровень обучаемости не высок.

   Участок «С»: ученики, не проявляющие способности и желания к учебе.

   Участок «Ф»: ученики, с неполноценным умственным развитием. Обычно таких учеников направляют на комиссию для перевода в специальные интернаты.

   Существующую систему оценок знаний («3», «4», «5») в системе народного образования желательно тоже изменить в систему оценок способностей согласно приведенному спектру способностей: от оценки «0» - полное отсутствие знаний и способностей для их приобретения до оценки «6» - полные знания с наличием выраженной одаренности по предмету.

   Работу на верхних участках (К, О, Ж) приведенного спектра и следует рассматривать как работу с одаренными детьми.

   Известно, что устойчивый интерес к математике начинает формироваться в 14-15 лет. Но это не происходит само собой: для того, чтобы ученик 8 или 9 класса начал всерьез заниматься математикой, необходимо, чтобы на предыдущих этапах он почувствовал, что размышления над трудными, нестандартными задачами могут доставлять подлинную радость [1, С.5], то есть внутреннюю удовлетворенность – залог успеха работы с одаренными.

   При работе с одаренными необходимо уделять внимание развитию качеств ума: гибкости, глубины и критичности ума [2, С.25].

   Для развития гибкости ума надо:

- решать задачи несколькими способами;

- применять различные формулировки условия задачи;

- учить переключению с прямого хода мыслей на обратный;

- включать задания неоднородной тематики.

   Для развития глубины ума надо учить учащихся:

- выделять главное отношение в задаче;

- выделять существенные признаки понятия;

- вычленять ведущие закономерные отношения явлений;

- видеть и просчитывать решение на несколько действий вперед.

   Для развития критичности ума надо:

- включать задания с противоречивым условием.

   Основными формами работы с одаренными являются: кружковая деятельность, подготовка к предметным олимпиадам, вовлечение в интеллектуальные конкурсы, занятие проектной деятельностью, вовлечение в интеллектуальные ученические общества (НОУ).

   Основной целью кружковой деятельности в 5-6 классах является пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике и ее приложениям. Целью подготовки к предметным олимпиадам является выявление учащихся, проявивших себя по математике для участия в районных олимпиадах и для организации индивидуальных занятий с ними. Вовлечение учащихся в различные интеллектуальные конкурсы в настоящее время преследует цели приобщения учащихся к заданиям занимательной математики, поисково-познавательной деятельности и выработке навыков полного и грамотного оформления решений. Занятия проектной деятельностью развивают навыки творческой деятельности учащихся. И высшей формой работы с одаренными является вовлечение учащихся в интеллектуальные ученические общества, такие как НОУ – научное общество учащихся.

   НОУ – добровольное творческое объединение учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки исследовательской деятельности под руководством педагогов. В научное общество учащихся может вступить каждый ученик, имеющий интерес к научной деятельности и получивший рекомендацию учителя-предметника. Возраст вступления в НОУ – от 12 лет. НОУ обязывает членов систематически заниматься творческой деятельностью.

   На практике всплеск творческой активности членов НОУ вызвало создание сайта секции естественно-математических наук «Зеленая планета», на страницах которого размещены - положение НОУ, - план работы и список членов секции НОУ, - критерии оценивания и образцы оформления творческих работ, - результаты участия в предметных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах, - творческие работы членов секции, - юные соискатели (фотографии членов секции со своей точкой зрения). Ученики имеют постоянную возможность заглянуть на странички своего сайта [3], показать свои работы, работы и результаты (грамоты участия) своих одноклассников.

   Развитие способностей одаренных учеников, то есть учеников верхних участков спектра способностей, в период построения информационного общества в России, в период создания «умного государства» – одна из важнейших задач современного российского учителя.

 

   Библиографический список

1. Григорьева Г.И. Подготовка школьников к олимпиадам по математике, 5-6 классы. – М.; Глобус, 2009. – 152 с.

2. Фарков А.В. Математические олимпиады в школе, 5-11 классы. – М.; Айрис-пресс, 2009. – 252 с.

3. http://www.grin-planeta.ucoz.ru.